校园生活

真正有活力的课堂，不是只有教师不断发问，而是学生愿意主动思考、主动交流、主动提出新的问题。

程甘萍老师授课

在程甘萍老师的课堂上，学生围绕“古仁人思想”展开合作探究，从“学而时习之”“温故而知新”中归纳学习方法，从“人不知而不愠”中体会为人处世的修养。各组展示翻译成果、交流理解，组员相互补充，教师适时点拨。

“我们小组认为，古人的智慧今天仍然有意义。”在古今对话中，《论语》不再只是需要背诵的文字，更成为启迪成长的人生智慧。

文紫娟老师授课

文紫娟老师执教《美丽的颜色》，创设“化身小记者，为居里夫人作传”的学习任务。导入视频将学生带入人物情境，AI智能体则以居里夫人次女的形象口述相关故事，帮助学生了解更丰富的人物经历。学生以小组为单位，借助两台平板梳理课文内容、提炼人物品质。平台随机抽取展示小组，学生化身“小记者”，讲述自己眼中的居里夫人，在合作表达中感受科学家的执着与坚守。

李古月老师授课

“一张纸不断对折，它的厚度真的能够超过珠穆朗玛峰吗？”李古月老师以这一问题开启“乘方”教学。学生在平板上计算并提交答案，平台集中呈现全班作业情况。随着数字不断变化，学生逐步发现乘方快速增长的特点，并进一步探究负数乘方“奇次幂为负、偶次幂为正”的规律。李老师先示范较有难度的问题，再让学生练习、讨论和总结，使学生在猜想、计算与验证中理解数学知识。

骆志熠老师授课

骆志熠老师的“对称轴”课堂则变成了一场“朱迪警官探案”。新颖的PPT将知识点设计成层层推进的探案任务，学生通过观察图形、寻找线索，理解轴对称图形以及两个图形成轴对称的概念。每完成一个任务，便能获得一枚学习“奖章”。骆老师还设计了类似“AI人脸认证扫描”的答题界面，为课堂增添科技感和沉浸感，让学生在趣味任务中主动观察、比较和判断。

熊芊老师授课

在熊芊老师的英语课堂上，学生运用学过的单词和句型介绍自己。教师通过平台发放并回收试题，了解学生的正确率与完成时间，再组织学生进行小组练习。起初，一些学生有些腼腆，声音很轻；在组员的倾听与鼓励下，他们逐渐放开胆子，愿意站起来尝试。

“我也想试着用英语介绍自己。”从不敢开口到主动表达，学生收获的不仅是语言知识，更是展示自我的勇气。

宋婉娟老师授课

宋婉娟老师的英语写作课以一块小小的奥利奥：“OREO”，帮助学生掌握写作结构。Opinion提出观点，Reason说明原因，Example列举例子，后再用Opinion重申观点。AI提供写作提示，辅助检查单词和语法，并给出修改建议。学生以小组为单位讨论观点、原因和例子，完成写作后将成果投屏展示。其他小组参与评价、补充，教师再从结构、逻辑和语言表达等方面进行指导，让写作思路变得更加清晰。